“医院儿童精神科天天爆满，因精神问题无法上学，一去学校就精神崩溃、大脑焦虑、写字手抖。”

这些居然是针对孩子状况的描述，令我心里很不是滋味，我们祖国的花朵为什么会出现这样的问题啊！

我认为小到个人、学校，大到整个国家，必须要严肃对待这个问题，真的需要我们仔细地研究一下其中的原因，尽快找到方法来拯救我们的花朵。

01

家庭方面

a 针对家庭环境 孩子在家庭中所受的影响是一生都难以消除的。家庭环境、父母关系、父母的教养方式等是影响孩子心理健康的重要因素。

家长应尽量营造温馨、和谐的家庭环境。在家庭里，要允许孩子做孩子，而不是把孩子牵扯进大人的关系之中，承担父母的情感压力。

b 针对鸡娃现象 在这个内卷的教育环境下，孩子们都承受着巨大的压力。

求学不是求分数，在培养孩子的道路上，应避免给予过度压力，少一些“鸡娃”，多一些陪伴。

优秀成绩的代价，可能是身心不够健康。

以心理残疾为代价，一味追求高分，最终会害了孩子。

02

学校方面

a 课间圈养 “学校课间，圈养现象越发严重，超七成孩子课间不出教室。”

这两年，关于允许孩子课间自由活动的民间呼吁和红头文件都不少，但落实却不尽人意。或许我们先要回答，让课间十分钟消失的根本原因是什么？为什么学校如此“不近人情”非要把孩子“按”在教室里？

我认为要想让课间正常化，解锁的关键钥匙可能还是责任的依法理清以及风险的合理分配。

对于一线教师而言，只有卸下过度担责的包袱，课间正常化才有可落地性，不然沉重的压力会让老师疲惫不堪。

家庭、学校、教育部门、司法机构，当各方都真正以孩子利益为上，多一些担当，少一些退缩，每一点改变都是朝完善更近一步，课间十分钟应当也可以被找回来。

b 校园霸凌 减少校园霸凌的发生主要有两种策略：预防和心理疏导。

预防方面，学校可以安装防校园霸凌语音识别系统，该系统能实时监测并识别与霸凌行为相关的声音，并及时发出警报，提高校园安全管理的效率。

心理疏导方面，学校和家长需要关注受害者的心理健康，鼓励他们多做心理健康咨询，完善心理教育。

写在最后

守护祖国的花朵我们每个人都义不容辞。真心地希望，越来越多的父母和教育工作者能够关注孩子的心理问题，学习如何帮助他们。教育不是一朝一夕的事情，需要爱，更需要耐心！