台北市某明星国小日前爆发亲师冲突，有家长指控自己孩子因是特教生，但升上五年级后，新导师在知情学生状况下，对学生有不当管教、言语辱骂行为，造成孩子情绪受到影响。校方表示，老师与家长在沟通上有落差，有造成误会，上月20日已启动不当管教案件调查，预计一个月结果会出炉。

该家长指出自己孩子三岁遭诊对出罹患亚斯伯格症，但经过积极治疗并按时服用药物，从小一到小四症状都有明显进步，但升上5年级换了新导师后，家长控诉，老师在知情该生因患有失眠症会晚到校、或因服药影响用餐状况，非但不体谅，还要求罚站，甚至对学生出言讽刺，让学生身心灵受创，情绪不稳定。

家长表示，事情发生后和老师沟通无效，要求面谈也遭校方拒绝，甚至一到四年级都依法召开IEP会议的个管特教老师，五年级到六上整整三学期，除了五年级开学前有一次视讯会议，后面全改为书面，再也没召开过，更遑论有该班老师参与。

家长说，后来状况越来越严重，向教育局陈情，不知为何他却遭媒体及不明粉专爆料施压老师。家长痛批该导师，不仅欠缺特教知能，还以个人偏见散布不实讯息，制造特教生与其他孩子间冲突、家长间的误解对立，更呼吁教育局不要让融合教育沦为口号，造成特教孩子、同学和老师三输的悲剧。

校方坦言，IEP会议每学期皆有举行2次，但因老师与家长互信关系越来越糟，老师选择不亲自出席，改以书面方式参与，这点的确有改善空间，家长与老师在沟通有落差，去年底接获教育局转知家长陈情后，立即展开疑似霸凌事件调查，也安排该生转换环境，至另一班级上课。

教育局也说，检视学校调查程序，学校1月召开霸凌因应小组会议，未将会议决议通知家长，确有瑕疵，校方说，3月5日举行二次会议调查结果确认不成立后，已在将相关资料交给家长。

有关教师不当管教部分，教育局表示，校方召开校事会议决议启动不当管教案件调查，3月20日组成调查小组访谈，依规定本月20日前完成调查报告。