为推动终身学习，教育部今年补助19个县市、36所社区多功能学习中心，透过竹编技艺、北管、皮革雕塑等多元共学课程，凝聚社区民众并传承在地文化。

教育部今天发布新闻稿指出，为鼓励国中小运用学校剩余空间转型为社区多功能学习中心，使其成为适合成人学习的环境，教育部推动社区多功能学习中心计划，希望成为社区居民及社团共同参与学习的场域，以推动终身学习。

今年教育部共补助19个县市、36所社区多功能学习中心，运用国中小闲置空间，结合当地文化及社区资源，发展具地方特色的学习中心。

云林县丰荣国小、仑背国小、石龟国小运用在地酪农生产的乳品，以食农教育融合在地经济的课程为主轴，将艺文创作及皮革雕塑技术带进偏乡社区，还推出亲子互动、体适能及传统音乐等课程，让民众可以就近学习。

花莲县明利国小则将太鲁阁族的母语、歌谣、织布、竹编等传统文化转化为生活日常课程，由耆老与工艺师们教授在地取材手作技艺，返乡青年齐力协作，来自花莲市、吉安乡、凤林镇的民众也慕名而来加入，编织出对文化传承的热情。

教育部提到，今年有4所新设立的学习中心，分别是地处茶乡的南投县名间国小，利用在地食材开设「部落创生厨房」；台东县初来国小以传承布农族文化为主轴；云林县联美国小传承地方信仰中心北管文化，由耆老教授传统国乐技艺，以音乐艺术扎根在地文化学习；云林县久安国小则规划多元乐龄课程。