（中央社记者陈至中台北17日电）教育部修正校园霸凌防制准则，区分「生对生」与「师对生」，依不同法条处理，增设「调和程序」，由专业委员协助双方调和，但只要一方无意愿，就立即停止，进入后续调查程序。

教育部今天举办记者会，主任秘书廖兴国表示，校园霸凌事件中「生对生」将依校园霸凌防制准则处理，「师对生」则依「高级中等以下学校教师解聘不续聘停聘或资遣办法」处理，依特性不同区分后，更为妥善。

过去教育团体曾诟病，校园冲突无论大小，都要进入完整的调查程序，让各校疲于奔命。教育部学务及特殊教育司长吴林辉表示，针对「生对生」的霸凌事件，这次修法创设「调和程序」，促进双方当事人对话与相互理解并化解冲突，修复关系及减少创伤。

「调和程序」中小组至少过半数委员自人才库外聘，在尊重双方当事人意愿下调和，确保专业与公正。若涉案任何一方无意愿，就会立即停止调和。

吴林辉表示，这次修法也更明确规定调查程序的进行方式，明订访谈时应全程录音或录影、行为人应亲自出席接受调查、访谈学生应保密等。

另外，过去外界诟病「霸凌」有「持续性」的要件，学校常不受理或认定霸凌不成立。吴林辉表示，修法后明订构成刑法伤害罪的行为（例如殴打他人导致骨折），学校可准用霸凌事件的处理程序。（编辑：陈清芳）1130417

（图取自教育部网页edu.tw）

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