苹果教育经销商近日联合举办2024教育领袖会议，今年共有计来自20个县市、共146所学校，涵盖国小到大学的苹果种子教师、校长热烈参与。

负责教育部推动中小学数位学习精进方案专案办公室的执行秘书，同时也是国立台中教育大学校长郭伯臣表示，抓紧国际数位学习趋势，教育部自2022年至2025年已启动「班班有网路、生生用平板」计划，对象1～12年级，4年预计投入200亿，让全台师生可以透过平板等行动载具，配合更充实的数位内容、更丰富多元的学习平台来进行数位教学。

而在112年获得「推动数位学习绩优学校特优奖」的宜兰县苏澳国小，校长陈宜秀与资讯组长邱怡雯也现场分享了近几年学校参加「推动中小学数位学习精进方案-BYOD & THSD实施计划」方案，以及「5G智慧学习学校推动计划」的心得，透过计划让全校学生都能人手1台数位载具，且不用烦恼网路问题，同时学校也增置教育互动触控显示器等资讯设备，大幅提升校园数位教学基础能力。

陈宜秀表示，学校以学生为核心，三到五年级生生都有1台专属的iPad，六年级则是配备Chromebook，提供学生多元化又均等的数位学习机会。学校也积极推动教师专业发展，成立数位学习社群，从数位增能到跨学科整合，校内教师开课7成以上已采数位学习形式。

邱怡雯强调：「所有的数位学习都要奠基在好的课程架构上。」苏澳国小数位学习最具特色的一点，就是老师们运用iPad的iWork设计了学习模板，帮助学生容易理解操作，特别是有32个阅读写作模板，透过老师设计的语文领域课程包，循序渐进的教授学科知识，为学生奠定良好的阅读写作力，就连资源班的学生，也能在这样的学习模式下顺利完成任务。

另外，学校也结合苏澳及周边南方澳渔港当地的产业与文化特色，融入校订课程中，让学生带著平板走出教室，探索在地产业与文化发展，运用iWork观察纪录，整合跨学科学习能力，制作电子书、广播剧、动画等，透过不同型态、媒介，展现多样化的学习成果，自然而然培养出下一世代影音创作者的基础能力。

而THSD（Take-Home Student Device）计划更可以让学生将装置带回家，放学后持续学习，虽然使用3C的时间看起来真的是变长了，但运用iPad能让学生快速进入学习状态且对学习产生兴趣，后续复习也更加轻松。父母们最关心的3C成瘾问题，透过Jamf苹果行动装置管理平台，可对学生使用状况进行管理，再加上亲师生之间的合作，目前观察对学习成果都可展现正向影响。目前学校几乎每个月也都会举办亲子数位学习工作坊，让家长一起学习新科技，成为教育的合伙人，共同推动数位学习发展，也避免掉因为科技工具产生让亲子关系变紧绷的状况。

针对近期非常红的生成式AI科技，老师们目前都有的共识是生成式AI现阶段主要还是应用在「辅助」教师设计课程计划、「引导」学生思考学习，或是用来提升教学效率，像是以往可能会耗费太多时间手绘创作，现在可能会用AI绘图来取代。

教育部资科司专门委员郑凯仁也在教育领袖会议中分享，生成式AI要导入教学，切记抓紧「数位素养、数位学习、数位教学」3个最核心的概念，教师的教学专业还是最优先，而学生们也要充分了解如何辨别真伪以及对生成内容负责任，将AI当成学习伙伴，而非依赖它直接送上答案。