本报日前接获私立大学教师反映，教育部日前到学校进行政策宣导说明会，其中一项检核指标要求学校不得「跨部、跨学制、跨系科或跨年级合并授课」。学校质疑，教育部欲缩限研究所行之有年的硕博合开课程，且学校根据人事成本、学生数考量，连台大都有硕博合开课程，不满教育部把大学当幼儿园管。

有私立学校教授表示，教育部三月陆续办理数场政策宣导说明，上学期也曾提出专科以上学校维护学生受教权益检核指标，近期再分三波造访学校，其中不乏中原、辅大、元智等办学优良私校，以及公立大学亦受查察。

该名教授指出，指标多设有要求学校不得「跨部、跨学制、跨系科或跨年级合并授课」，但硕博班课程合开是惯例，连国外都是常态，且部分学校博士生人数少，人事考量上不可能因少数人开出大量的课，学校确实不好作业，「当我们幼儿园？」

也有公立学校教授指出，「连台大都是硕博合开。」学校也在想应对方式，鼓励硕士上修评估会是可行方法，如将课程开在博班，让硕士生上修，但博班至少需有一人修课，否则课程必须回归硕班。如此则要将博士生可用时间纳入开课考量，若开课时段不方便博士修读，则建议将课程开在硕班。

中正大学副校长詹盛如分析，教育部设有「专科以上学校维护学生受教权益应行注意事项」，如第四点指出学校问题样态，如预警学校，或已查有事证，认定学校科系所实际开课情形已损害学生受教权等，若学校有上述状况，教育部确实可代位监督维护学生受教权益；若无，则有违背注意事项和大学自主的疑虑。

詹盛如谈到，学校状况若无不佳，不应用该注意事项介入，给学校自我校正的空间即可，但若学校随意并班上课，则当然可要求改善。

詹盛如指出，硕博课程分开的好处在优化生师比，并鼓励学校在财务许可状况下多聘教师；又硕博合开也不是没好处，如两种身份的学生可彼此激荡，博士生也能带领硕士生做实验，教授教学也能更多元化；单纯的博士课程人数若太少，则不可能有多样的教学方式。