每到周末，有群高中生会相聚在台南，一起学习免费的演算法或资安课程，他们都是SCIST南台湾学生资讯社群成员。课堂上，还有不少已毕业的学长姐回来当助教，协助更多学生。(来源．SCIST提供)
【文● 陈盈萤】
AI时代，我们可以让更多的英雄，都出自少年吗？
四月以来，地震摇不停，让全台湾几乎都已经认识这两名开发App的高中生。一位是就读康桥高中三年级的林子祐开发「台湾地震速报」；另一个是复旦高中的林睿，他与跨校学生社群ExpTech探索科技共同建置「DPIP防灾资讯整合平台—灾害天气、地震速报」App，分别占据排行榜冠亚军。
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「没想到开发者是一位高中生，真的是太厉害了！给予支持想抖内（赞助）」、「我是吉安花莲人，我很谢谢做出这程式的人。」
这两位高中生的行动，不仅引来大量民众留言支持，也更证明了，在AI时代，许多工具、资讯，都已摆在那。懂得想、愿意动手，其实比什么都重要。
台湾大学资讯工程系教授陈信希认为，现在要做App其实不难。这件事的价值不在技术面，而是去厘清问题脉络、搜集资料并做判断和决策。
确实，现在有更大量的公开资源可以取用，但也引发台湾地震速报App争议。日前林子祐发声明致歉，并透过地震专长教授与气象署联系盼能签约合作。这给大众一课，取用资源须重视正当性与风险。
他们做出暴红App背后：
高中生创自学社群精进知识、进顶大
只不过，会让你更振奋的是，其实现在已经有越来越多高中生，都会透过自主学习或组成团体，精进专业知识。甚至可以透过这样的特殊表现，进入顶尖大学。
譬如，在脸书创立超过三十万人加入的「国中学习讨论群」版主李宛轩，去年透过特殊选才进入阳明交通大学；提供高中生免费课程的「SCIST南台湾学生资讯社群」，则是由十多所明星与社区高中的学生创办，他们找讲师、找经费，样样自己来，四年催生出十一名特殊选才学生到台大资工系等知名校系就学。
这背后，有体制和教学环境的变化。
例如持续变化的大学考招制度。清华大学教务长巫勇贤举例，高中生进入清大有十二种方法，目的就是为招收多元学生。
现在台湾也已有更多大学降低学测的成绩权重。譬如，大学入学管道中不看学测的入学轨道特殊选才，五年成长约六○％，今年共计一千六百一十八个名额。另外像是申请入学，要求学测仅能占总成绩五○％。
除了大学端的改革，高中端也因应一○八课纲出现变化。比方说，现在的高中生每周有两到三节弹性学习时间。
但其实，更重要的是学生的学习主动性。
无论是林睿所属的团队，还是办理四年，累积超过九百名线上、线下课成员的南台湾学生资讯社群，都是高中生们在探索过程中，感受到体制内教学资源不足，因此创立的自学社群。
南台湾学生资讯社群成员曾哲瀚，今年特殊选才上成功大学不分系。他说，最初社群成立是因为团队有感，资讯讲座多集中在北部，南部学生经常得舟车劳顿。
再来他们还看到，有更多大学将大学程式设计先修检测（APCS）列入学生筛选条件，可是，这并不是学校里的一般课程，学生若想考取证照，需要自学或报名补习班。然而，补习班学费每学期约两万元，对不少家庭来说是一笔负担，所以他们干脆集结来自嘉义、台南、高雄、屏东四地的高中生同好当助教、当学员，再加上毕业学长姐与台南一中老师教课。
找讲师、筹经费都自己来
寄百封信拉赞助，甚至发影响力报告
可是高中生的经费哪里来？他们灵机一动，既然节目可以谈挂名赞助，学生团体也可以。所以第一年，他们土法炼钢，到人力银行和公司网页，找联络窗口和联络信箱，寄出上百封电子邮件向企业主介绍：他们是谁？他们要做什么？没想到接连拉到资安公司精诚资讯、奥义智慧科技、戴夫寇尔的赞助金。接著，他们再向成功大学、台南一中借教室，服务每年上百位免费报名的高中生。
为了让资源可以源源不绝，他们不仅经营脸书社群，也效法起非营利组织发影响力报告，详实记录学员人数变化、APCS证照成绩、大小竞赛表现，报告给这些支持他们的企业还有教育部。
但除了学生们的热血拚劲，大人还能做些什么事？
林睿的老师、复旦高中地球科学老师王贞琇的建议很中肯，她说，大人们请抛开成见、尊重孩子的学习主导权。
王贞琇分享一段故事：在林睿之前，曾有名学生找上她，开心的分享自己希望三年后可以申请上台大地质科学系。她当时笑了笑，没有放心上，因为这名学生的成绩向来名列前茅，申请上热门科系都不是问题。但到了大学榜单真正公告那一刻，她却很是懊悔。
家长如何给予帮助？
撇开成见，尊重孩子的想法与选择
虽然，学生如愿以偿申请上了台大地质科学系，但她心想：自己怎么在当时没有做得更多？或许还可以再多带学生去参加不同竞赛，这样一来，学生在高中阶段就可以学得更多、表现更突出。
王贞琇有感，「很多家长和老师不太喜欢一○八课纲，觉得干脆回到联考世代最公平，可是我们已经不是五十年前的社会，现在的世界更多元刺激⋯⋯，」所以，她鼓励大人要尊重孩子想法与选择。
开发台湾地震速报的林子祐，爸爸林志平是阳明交通大学工学院院长。他说，林子祐小时候有妥瑞氏症，因为注意力不集中，考试时很容易犯下粗心错误。可是林志平一直秉持信念：真实生活和传统考试不同，「不会（因为）做错题目就没了成就，就算是专案，做错了也可以改。」
所以，他向来的教养哲学是：「鼓励孩子做对的事情，不是奖励结果。」这样做的目的在于，帮助孩子营造一个愿意尝试新事物、不怕犯错的正向学习环境。
举例来说，很多家长都会因为孩子考一百分买新玩具，但他不做，他反而是奖励孩子一周看一本书，带他出去兜风郊游，或是在家玩电脑游戏三十分钟。因为这样一来，孩子在学习的过程里，就会一直产生好的记忆连结。
经历过这些点滴，林志平想和更多家长说的是：教育不是工厂，孩子不是产品，每个人都不一样，「就算现在不好也没关系，他总会找到他的兴趣，在他比较有兴趣的方面，做得更好。」
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