（中央社记者许秩维高雄21日电）跨领域人才夯，成功大学分析发现，修读跨域学生的在校成绩、就业比例皆高于未修读者；中原大学资料也显示，修读跨域有助于缩短毕业生找到第1份工作的时间。

112学年全国大学校院教务、校务经营主管联席会议今天于中山大学举行第2天议程，上午分组座谈由成功大学教务长沈圣智、中原大学教务长皮世明报告「运用校务研究系统精进教学品质与学生学习成效」。

沈圣智指出，未来学生要面临复杂或多层次的问题、科技与工具的快速发展、未曾见过的工作与挑战，因此须具备跨领域知识与能力、自主学习能力，还需要团队合作，合作对象除了人，还可能是机器人，因此成大也透过弹性化教学制度与创新教学空间，驱动学生的跨域和自主学习动机。

为增进学生学习动机，成功大学也提高学生参与产学研究计划或国际竞赛的诱因，并突破专业学院的藩篱，引导学生扩大自主学习领域，同时提供初探课程、跨领域通识课、模组化课程等多层次跨领域学习管道，来满足学生的需求。

为了解学生学习成效，成功大学分析近8年资料发现，跨域学生比例有上升趋势，跨域学生在校平均成绩高于未跨域学生，且跨域学生就业比率、录取2家以上公司的比例皆高于未跨域学生，而跨域生毕业5年后，月薪8.5万以上的占比也高于未跨域学生。

皮世明表示，随著AI、大数据兴起，未来需要具备广度、跨域能力的斜杠型人才，中原除了推动跨领域人才培育，也进一步分析不同跨领域管道对学生学习表现和生涯竞争力的影响。

根据中原资料显示，修读跨域、辅系或双主修的毕业生，其毕业成绩、专业学习、就业职能等表现皆优于未跨域学生；而跨域生多数在毕业2个月内找到工作，未跨域学生多在3至4个月、甚至要6个月以上找到工作，显示修读跨领域有助于缩短毕业生找到第1份工作的时间。

但皮世明也发现，学生修读跨领域、辅系、双主修的意愿并不低，实际完成人数却偏低，因此中原也规划提供学习引导，透过选课指导系统、学术导师来引导学生跨域修习方向，并制定学习奖励，鼓励学生完成跨领域学习。（编辑：谢雅竹）1130621