稍加交流，确认参加之后，吴飞便被拉进了一个名为“国史大咖课”的小组群，大家群里互相介绍一番，12个人竟然是一水的副教授，彼此也都互有耳闻，内中还有两位是吴飞学术会议会场中颇为脸熟的同行，不由得让人感慨文史学术圈子之小。
半年以后，待吴飞有了些录网课的经验，回想当时，才发觉“副教授开会”的局面并非出自偶然：大学里，正教授们往往手握不少项目，平时教学、参会，时间已是很紧，对录网课态度并不积极，即使偶尔为之，要求也很苛刻，往往还要“指导”课程运营的事。
正式开始录课则已是在寒假过去3个月后，陈怡提前通知吴飞，“无需自带设备，在京郊公司的专业录音棚收音录制”，同时还向他通报了课程的“品控标准”：每节小课十到十五分钟，播讲前先审文字稿，再在棚里预录八节，供公司在各平台推广，之后的半年中则每月集中录六到八段节目，最终形成一个六十节左右的音频课程 ... 阅读全文
半年以后，待吴飞有了些录网课的经验，回想当时，才发觉“副教授开会”的局面并非出自偶然：大学里，正教授们往往手握不少项目，平时教学、参会，时间已是很紧，对录网课态度并不积极，即使偶尔为之，要求也很苛刻，往往还要“指导”课程运营的事。
正式开始录课则已是在寒假过去3个月后，陈怡提前通知吴飞，“无需自带设备，在京郊公司的专业录音棚收音录制”，同时还向他通报了课程的“品控标准”：每节小课十到十五分钟，播讲前先审文字稿，再在棚里预录八节，供公司在各平台推广，之后的半年中则每月集中录六到八段节目，最终形成一个六十节左右的音频课程 ... 阅读全文