最重要的是：家庭教育和学校教育相结合，形成互动。这就好比在问：你左腿重要，还是右腿重要？其实是两条独立的腿都不如能互动的腿重要，只有配合才能跑得更快、跳得更高、跳出有没得舞蹈。
在我咨询工作中，我也经常做这样的比喻：家庭教育决定了孩子是海绵还是石头；而学校教育决定了孩子能吸收的水分是多少。显而易见，能吸水的海绵最好，但也得看可供吸收的水分有多少。
关于这个问题，有个统计的数据，可以概括出所有回答。
绝大部分老师和家长都认为，学习上老师担负主要责任。但大家不要被这个统计数据误导。因为，想法是想法，具体做法又是另外一件事。
而目前的实际情况是：由于学校是集体教育，所以现实中很难会有老师主动和家长联系，追着家长去讨论孩子学习的问题，尤其是学习成绩中游或者上游。事实上，老师可能会把大量的时间用在极少数调皮捣蛋的学生上面。
而面对这种情况，我们就需要和老师主动的来进行沟通孩子的学习情况，这里面其实是有技巧的。否则，即使家长询问了孩子的情况，也可能不能从老师那里获取有用的信息。
很多家长一上来就问：我们家孩子在学校表现怎么样啊？这种提问你让老师怎么说！只能概括的说很好，还不错之类的话，这和没说不一样吗。
和老师沟通，一定是要明确两个目的：
- 1、和老师一起找到孩子在学校那些表现不足的地方，需要家长在家及时弥补的。
- 2、家长在家发现孩子的问题，需要明确在学校的具体情况的。
只有明确了这两个目标，和老师沟通起来才能有的放矢，才能彰显家校合作的优势。我们来看这样一个统计数据：
有一半的家长希望从家校互动过程中，获得孩子学习成绩的相关信息，占比最高！而对孩子个人兴趣、爱好、以及孩子的综合素质占比只有10%。家长的这种心情可以理解，但是和老师沟通过程中，要注意成绩不是唯一的内容，孩子几乎一白天的时间都在学校，我们家长朋友不是更应该关心一下孩子的成长环境和孩子状态如何嘛！
另外，家长也可以及时将孩子在家里的表现和做的好坏的地方及时向老师汇报，频率不同太高，但是一定要明确清晰。
我女儿在上一年级的时候，我会定期和老师沟通她在家的情况，当时我还做了一个表格，总结了孩子一周的情况：
这样做的目的有两个：
- 一个是和老师进行沟通交流比较明确，老师可能会给出一个明确的建议；
- 另一个目的就是，向老师及时汇报孩子的情况，也算是对老师教学工作的支持，帮助老师比较好的掌握孩子的学情，更好的安排教学计划。
其实，我们的认知一直是有偏差的，我们可以看看下面的统计：
出乎意料吧！拒绝家访和偶尔家访的比例还是挺出乎意料的。家长这么牛，老师怎么想的呢？
很负责任的老师--注意是老师自我评价，只占18%是很负责，大部分还是比较负责或者不负责。所以，我想说什么呢？不要指望老师有多少主动性，家长能做的就是自己负责任一点，只要能做到这一点，那你就超越了大部分的家长！
我是@战斗鸡奶爸，专注为3-7岁幼儿家长提供系统数学启蒙教育指导方案。公众号：母鸡日记。我的其他回答供您参考：
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