我家会，但不是所有孩子都适用。

我家孩子兮姐，8岁，三年级。她目前最大的问题就是学习习惯不好，专注力不足。

分析试卷来说，奇怪的错误很多。落个单位啦，竖式做完没把结果写在横式上啦，计算马虎更是层出不穷。

现在我家实行周测之类的，每一门超过99分，给予20元游戏充值奖励。语数外三门全超过95，另外有20元奖励。

实话实说，目前兮姐还没有形成自主学习的习惯，学习内驱力也还是缺缺。目前这是比较有效的激励方式了。

不同孩子，不同的奖励方式：

对孩子的成绩和进步，家长必须给予鼓励。那种长期一贯贬低孩子的成绩和努力的做法，弊大于利。
这样会打击到孩子的自尊心。家长的贬低会使孩子认为自己不被认可，自我价值感受到质疑，从而导致自信心下降。长期下去，孩子可能会形成自卑心理，对自己的能力和价值产生怀疑。
总是兜头一盆凉水的感觉，会消磨掉孩子的进取心和努力的意义，只会让他们对学习产生厌恶和抵触情绪。他们可能会觉得自己无论如何努力都无法得到肯定，进而放弃努力，甚至产生厌学情绪。
孩子在成长过程中需要形成积极的自我认知和心态，而贬低只会让他们对自己产生消极的看法，影响他们未来的职业选择、人生规划以及心理健康。

所以，对于孩子取得的成绩的正确鼓励是非常重要的。

职场中，我们给老板拍马屁，还得投其所好呢，对于不同类型的孩子，鼓励的方式当然也会有所不同。

对于内驱力强，习惯好的孩子，鼓励要有，但物质奖励可能会有反作用。孩子会慢慢模糊自己的学习目标，学习和成绩带来的成就感，会被奖励冲淡。
这样的孩子，跟她一起谈谈未来的愿景，听她说说学习中的乐趣和思路的豁然开朗，帮她寻找更好更高效的学习方法，可能会是更好的鼓励。

自尊度比较高，情感需求比较大，敏感的孩子，夸奖和仪式感的精神奖励会更重要，也会更有效些。比如一顿大餐，短途旅行，周末亲子时间都是很好的奖励方式。

傲气自负的孩子，在承认成绩的同时，也要帮助他学会反思，找到不足和进阶的方向。帮他夯实自傲的资本。

对于我家这样的普娃，目前的阶段，她还没有找到学习的真正意义，道理都懂。但动因都不够强烈，写字儿能省则省，少一个算一个。在他们的潜意识里，完成了就好。这时候，适当的物质奖励刺激，就比较重要了。

奖励的方法

奖励就是给钱吗？当然不是。

最有效的奖励，一定具有精神和物质的双重性。

奖励的稀缺原则：

奖励一定是孩子很难获得的稀缺资源。如果平时孩子买个文具，看个电影完全没有障碍，那奖励文具盒看电影明显就是无效的。

一定要找到，孩子最渴望得到的，而平时得不到的东西。

比如我家的情况，我们没有完全禁止孩子玩游戏，毕竟这是目前孩子社交的一部分，但我们一向不同意给孩子的游戏充值。逢年过节，孩子自己有压岁钱，我们给她买书籍玩具也都比较多，简单的金钱和书籍玩具完全起不到激励孩子的作用。

游戏充值就不同了，虽然钱不多，但孩子可以挣得自己平时得不到的东西，她获得的心理满足，远远超过金钱的价值。

针对不同的孩子和不同家庭情况，奖励游戏时间，奖励玩具书籍，乃至可以自由支配的现金，都是可以的。

奖励的量化原则：

奖励中最好有一部分是可以量化的。

这就好比打游戏，过关的奖励都会带着一些数字增长的特效。这是给人们心理的最好反馈。大多数游戏，一个简单的“成功”二字，跟数字增长的即时反馈有效性大大不同。

量化的另一个好处是，可以简单的复制和升级。

小考小奖，大考大奖。

合理标准：

在奖励孩子这件事儿上，跟管理是一样的。

千万不能把奖励变成“福利”。

过低的标准和要求，会让奖励来得太过容易，起不到刺激孩子进取的效果。

例如我家孩子的情况，如果把标准变成90分，那就是真的变成发福利的，逢考必有，基本也就等于没有了。家长还失去了一个鼓励和奖赏的武器。

一旦福利失去，带来的负面情绪会很大的。

类比于工作中常见的绩效奖，如果人人都有，每月都有，就是把奖励变福利的例子，一旦取消了绩效奖，或者对绩效考评开始严格，员工的情绪反弹会很大的。

执行严格：

执行是所有项目最重要的。

这个“严格”是双向要求的。不能双标。

既不能孩子一撒娇耍赖就降低标准，也不能孩子达到了标准，家长的奖励打折扣。

“这次考试太容易了”“你们班100分的20多个，99分这次就没奖励了”……

这样的家长会在孩子心中失去信任感，一旦没有信任感，想要再找回来就难了。

如果以前的标准不适用了，也要先明示改标准，再执行。（每季度或每学期修订一次奖励标准是必要的。）

以上就是我对给孩子考试奖励的一些实际操作和思路，请大家批评指正。

我是公子兮，三年级兮姐爸爸。躺平育娃五年多。用科学方法养普娃。与孩子共同成长。
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