日前，浙江省苍南中学正面向全国招聘，名校长年薪最高可超200万元，特级（正高级）教师、学科奥赛教练年薪最高可超150万元，引发了网络关注。据了解，位于温州苍南县的苍南中学创办于1984年，是浙江省一级重点中学、省一级普通高中特色示范学校、省现代化学校，现有60个教学班。

200万招校长、150万招老师，这样的数字确实很抢眼。如果梳理一番就能发现，类似的案例并不少。

海南省从2015年开始实施“好校长好教师”引进工程，面向全国招聘校长教师，并给予高补贴：高中校长50万元，高中老师25万元；广西北海2019年实施的“三名”工程，面向全国引进一批中小学名校和名校长、名教师，其中，名校长税前基本工资每年60万元，加上绩效增量最高每年可达150万元；2019年深圳市南山区教育局发布招聘公告称，2019年将面向全国选聘公办学校正副校长共4名，深圳市外应聘者若获聘到相应岗位，将给予一次引进奖励费（税后），最高可达税后100万。

可见，高薪引才在教育领域已经颇为常见。而在相关部门关于必要性的解释时，大多提到了希望这些专业人才，能够运用自己管理和教育经验，带动当地的教育软硬件提升，并迅速打开局面，改变薄弱学校面貌等。

某种程度上这是好事，这说明教育确实是值得追求的事业，地方、学校都在渴望一种“教育家”式的人才。可以想象的是，高调引进的校长名师，不会局限在某一个岗位，他们必然会被赋予相当的自主性，能够贯彻自身的教育理念。这种赋权，也能让一种个性化的经验、个人化的能力得到极大施展，很有可能帮助当地学校活跃思路，打开视野，形成改革。

当然，这不可避免也会面临疑问——这钱到底花得值不值？动辄百万的年薪，不是一笔小数字，尤其很多高薪校长、老师奔赴的是基础教育，这就更涉及资金使用的合理性问题了。这么一大笔经费，到底谁来出？这笔钱是引才更合适，还是直接进行教育投入更好，比如完善学校设施、更新教学设备？

在新闻评论区看一眼，不少网民都提出了类似的问题。在本文开头的新闻提到的苍南中学，就明确了部分经费来自去年9月启动的“秉政教育基金”，它由当地企业家出资1亿元设立。但很多地方高薪引才其实是政府行为，动用了不少公共资金，那么这笔投入也就成了公共议题。

对于学校也好，对于当地教育部门也罢，高薪引才恐怕都不能停留在炒作一波新闻热度的层次，而是应当设立明确的绩效考核标准，并将引才效果及时向社会公开，比如教育效果如何、教育环境如何、学生成绩如何等。也只有通过这种方式，才能向公众证明这笔钱花得值，这种公共经费的大额开支才能获得人们的认可。

另外，百万年薪很诱人，学校似乎也对这种重金引才的方式寄予了很高的期待，指望校长一来即可面貌一新。但客观来看，校长有多大作为，其实还需要很多公共政策的配合。学区的划分、教师的流转、考核标准的设计、教育资源的均等化，这些更宏阔的议题其实都超出了个别校长的能力，需要社会方方面面形成的合力。

所以，哪怕引入了名校长、名教师，也不意味着就万事大吉了。高薪引才的价值不在于流量，教育最根本的功夫，恐怕也在这种热闹之外。