近日，武汉市一所小学老师请同学们说说用人民币凑出“3元6角”的组合方式。有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。”此外，全班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。

@央广网 看丹观察认为：“一张3元、一张6角”的回答，令人哑然失笑，也反映出孩子们对“钱”的实际认知和价值理解的缺失。作为经济活动的基础，货币不仅是购物支付的工具，更是理解社会、经济运行的桥梁。对于孩子们来说，真正理解“钱”的本质和意义，是成长过程中的必要一课。认识“金钱”才能学会“花钱”，为此，在日常教育和生活中，家长和学校都要给孩子补补课，加强相关课程的设置和教学，讲解货币的历史、功能、种类等基础知识，让孩子们接触和使用纸币，这对帮助孩子们树立正确的消费观、金钱观，很有必要。