112师铎奖得主、基隆安乐高中科技中心主任吴怡慧不仅推动科学教育，也有英语及美术专长，身兼教学、行政及课程推广，行事历总是排满任务。她发展出一套独特的「加法哲学」，不给学生订定过高的目标，以免学生想求生逃避，与学生协商一个可以做得到的学习目标，学习起来更有动力。

陪伴学习弱势的学生多年，吴怡慧有丰富的学习扶助经验，面对外界不看好的学生，她总能在他们身上找到亮点。吴怡慧表示，「我的学习之路顺遂，成绩也很好，成为老师之后，若只从自己的经验视角去看待学生，就会产生盲点，很容易认为学生不够努力、没有用心。」

吴怡慧说，曾经班上有1名学生不太爱念英文，每次回答问题都爱答不答，一开始以为是态度问题，私下辅导时才发现学生有先天的发音障碍，无法清楚咬字K、G或是T、D等发音，连中文的脏话都骂不出来。孩子小学时因此饱受同学嘲笑，导致升到国中时想极力隐瞒缺陷，后来在吴怡慧的鼓励下，学生渐渐增强了自信心，只不过是几个字不能发音，其他部分还是可以学习。

吴怡慧说，不能给学生订定过高的目标，否则学生会想求生逃避，认为即使努力也没有进步，最后萌生退意。面对这类学生，她用「加法」的方式来激励，「你只要对个几题，你就保底啰！接下来都是赚到的。」与学生协商一个可以做得到的学习目标，学习起来更有动力。

吴怡慧106学年度带著一群对自造有兴趣的孩子共同努力，打造基隆首间科技中心及唯一的高中自造实验室，因地缘之便更与海洋科技博物馆与海洋大学教授合作，发展船舶课程，办理全国中小学生遥控帆船STEAM创客大赛，将船舶课程推展至中小学。

有一名她指导的创客社团学生，学业成绩不尽理想，但积极投入程式与科技竞赛，主动学习，后来英文成绩突飞猛进；另一名参与遥控帆船竞赛的高中学生，为了精进遥控程式，努力练好英文，勇敢到网路上找国外的Maker请益。

吴怡慧说，这些学生所参与的竞赛与活动都与考科无关，但从学习历程中养成正向的学习态度与处事的坚持，这些特质比会考试来得更加重要。