我可以给你一些例子，在相同层次的学校中是普遍现象。

1、一流大学为了鼓励老师做项目、写论文，鼓励老师将一学期的课程集中在前半学期或者后半学期上完，这样就有半个学期没有教学任务，加上寒暑假，就接近三个月连续的时间可以写论文、写本子、做项目。二流学校不会这么做，也不允许你这么做，理由是违反教学规定，有的甚至要求新入校的青年博士从事繁琐的教务等行政工作两年。青椒应该都清楚连续的空闲时间有多宝贵。

2、一流大学自身有虹吸效应，什么学科都不缺老师。很多一流的学校，一门课程的理论和实验都是不同老师教授的、老师的教学工作基本上完成基本教学任务即可。二本普遍是缺老师的，一般工作量都基本教学任务的两倍。有一些课，甚至是你没学过的，你也要自学然后去上。

3、一流大学的学科相对集中，大家几乎都在一个领域。二本的学科非常奇特且功利，搞生物在做材料，搞材料的做材料，搞环境的做材料，搞物理的在做材料，搞建筑的在做材料，机械也在做材料……一方面是同一个学科下大家做的可能都不同，另一个是往“生化环材”方向聚集的很多。比如你加入了一个名字叫“控制科学与工程”的学科组，但平台全是化学材料的……

4、很多专家都是看人的单位下菜的。我曾经遇到过一个985的博导，他说CCC会议的论文他都让学生审核，作者是985的基本都通过，作者单位没听说过的，都仔细审，拒稿在50%。有一次一个二本学院教授和我抱怨，说评审时候，有些985学校的本子都写的很烂，但是平台好成果多，没办法只能给他；他们自己学院的本子精益求精，写得很不错，却拿不到。